martes, 23 de diciembre de 2014

Navidad ortográfica

Tenemos por delante unas largas vacaciones de Navidad. Tanto en 1ºESO como en 3ºESO vamos a aprovechar para leer todo lo que podamos, ¿no es así?  A la vuelta tendremos los controles de lectura de Bendita calamidad (3ºESO) y Los trabajos de Hércules (1ºESO), y nos pondremos a trabajar en nuestros proyectos de escritura colectiva.  
Además de la lectura, nuestra recomendación para estos días es corregir los problemas de ortografía. Los siguientes juegos son gratuitos, intuitivos y funcionan en tabletas y móviles...
Por último, a la vuelta retomaremos los controles de mapas. Las entradas que hay más abajo servirán para repasar. 
¡Feliz Navidad! 

JUEGOS ORTOGRÁFICOS:



Estos son los ejercicios de ortografía del ISFTIC.

Juego de ortografía. Portal educativo de Castilla y León


Si prefieres practicar en papel, puedes descargarte ejercicios ortográficos desde aquí


lunes, 22 de diciembre de 2014

Tu Navidad y su Navidad (Xmas Unwrapped)

Manipulación de fieltro rojo en una factoría de Yiwu.
Fotografía de Toby Smith
La ciudad china de Yiwu cuenta con más de seiscientas fábricas dedicadas a producir adornos navideños. De hecho, el 60% de los adornos de Navidad que se usan en el mundo proceden de allí. Cada uno de sus operarios fabrica más de 5000 ornamentos al día, a cambio de un salario de 1 dólar diario y en medio de un ambiente poco saludable: ese fieltro rojo tan característico de estos días es tremendamente tóxico y frente a él apenas cuentan con la protección de una mascarilla.

El fotógrafo Toby Smith viajó hasta allí, documentó su viaje y elaboró un vídeo que subió a su canal de YouTube, el que puedes ver abajo. Smith siguió todo el proceso de fabricación de las piezas hasta su distribución hacia Estados Unidos, globalización mediante:


Fuente: http://es.gizmodo.com/un-pueblo-en-china-fabrica-todas-las-decoraciones-navid-1673595190 
(Gracias a Ricardo por el enlace)

jueves, 18 de diciembre de 2014

El proceso de momificación

Ponemos en común lo aprendido en el viaje de ayer en el siguiente borrador, que nos servirá para realizar un kamishibai.

martes, 16 de diciembre de 2014

La excursión del miércoles


http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/caixaforumzaragoza/caixaforumzaragoza_es.html

Itinerario:
9:15: Salida del Instituto.
10:45: Visita panorámica a la zona Aljafería- CaixaForum.  Almuerzo.
11:30: Acceso a las exposiciones: la mitad del grupo entrará a la exposición “Momias egipcias” y la otra mitad a la exposición “Pixar”.
13:00: El grupo que haya visto antes la exposición “Momias egipcias” accede a la de “Pixar” y viceversa. 
14:30: Tiempo para un segundo almuerzo.
14:45: Salida hacia Monreal. 

lunes, 15 de diciembre de 2014

Próximo examen: el agua en la Tierra

Antes de vacaciones vamos a tener el examen de la Unidad. Estos últimos días han aparecido contenidos interactivos para ir repasando. Hoy os propongo realizar las fichas de repaso y jugar a un Test de Testeando. Recordad que se preguntarán los ríos de España (los que aparecen en la página 61 del libro). 


Test de Testeando:

jueves, 11 de diciembre de 2014

Momias egipcias. El secreto de la vida eterna

El próximo miércoles 17 de diciembre visitaremos la exposición sobre momias egipcias que ofrece el CaixaForum de Zaragoza. Vamos a dedicar una parte de la clase de hoy a conocer lo que nos encontraremos allí:
"Momias egipcias. El secreto de la vida eterna" explora los complejos rituales relacionados con la muerte y la otra vida en el antiguo Egipto, que durante siglos han intrigado y fascinado a estudiosos y viajeros. Esta exposición excepcional presenta los tesoros del Rijksmuseum Van Oudheden de Leiden (Holanda), conocido en todo el mundo por sus colecciones de egiptología.

La idea de “morir para volver a nacer” exigía conservar el cuerpo del difunto y, por esta razón, a lo largo de los siglos los antiguos egipcios fueron perfeccionando el arte de la momificación. Este tema apasionante se analiza y se explica mediante objetos procedentes de diferentes cámaras funerarias y periodos. Las tecnologías modernas han permitido que los científicos y los arqueólogos amplíen sus conocimientos sobre las enfermedades, los hábitos alimentarios y las condiciones de vida en el antiguo Egipto. Por eso es por lo que la muestra incluye imágenes de tomografías computarizadas y de placas radiológicas que el museo ha realizado a las momias incluidas en la exposición.
Esta muestra permitirá ampliar los conocimientos de sus visitantes sobre la creencia en la vida tras la muerte en el antiguo Egipto y sobre la tarea que llevan a cabo arqueólogos y científicos para descubrir el pasado. Las momias se convierten aquí en testigos esenciales del pasado y nos revelan todos sus secretos.
Exposición ideada por el Musée de la Civilisation de Quebec (Canadá), en colaboración con el Rijksmuseum van Oudheden de Leiden (Países Bajos) y producida por la Obra Social "La Caixa".
Vídeo de la exposición.

jueves, 4 de diciembre de 2014

Concurso de fotografía geográfica

La Asociación de Geógrafos Españoles (AGE) ha convocado la III edición del concurso "Explica geografía con tus fotos". Pueden participar alumnos de ESO y Bachillerato y se trata de presentar una fotografía o un montaje fotográfico acompañado de una explicación sobre su contenido geográfico. ¿Os animáis? Aquí están las bases:


lunes, 1 de diciembre de 2014

Ríos

El campo semántico de los ríos es amplísimo.  Hoy enlazamos una animación que os servirá para aprender mejor qué tipo de trabajos desempeña el agua dulce y qué formas y paisajes surgen a su paso.
Esta animación pertenece a la Gran Enciclopedia Aragonesa y se ilustra con algunas imágenes de nuestra Comunidad:

lunes, 24 de noviembre de 2014

Un dia de cine

Mañana, 25 de noviembre, profesores y alumnos de 3º y 4ºESO vamos a participar en Un día de cine. En Calamocha asistiremos a la proyección de la película La Zona, sobre la que debatiremos y trabajaremos en el cine y a la vuelta.
La Zona (R. Plá)
Es una peli del año 2007, dirigida por Rodrigo Plá, que aborda temas como la violencia, los límites de la justicia o la insolidaridad. Trata de un joven llamado Alejandro, que vive en "la Zona", un barrio residencial cerrado, autosuficiente y con una fuerte seguridad privada. Debido a la creciente delincuencia, su familia ha elegido ese lugar como último reducto de paz. Una noche, tres ladrones entran en la urbanización y...  Bueno, la trama la conoceremos mañana. Os adelanto que también se tratan "temas geográficos", así que estad atentos porque los retomaremos en las clases de esta asignatura.
Recuerdo las normas básicas:
  • Hay que llevar bolígrafo/ lápiz para realizar las actividades que se propongan.
  • Tanto en el autobús como en el cine el comportamiento será el mismo (o mejor) que el que tenemos en el aula. Eso implica guardar silencio cuando se deba, mantener los espacios limpios y respetar los turnos de palabra. 
  • Una vez iniciada la actividad no se podrá salir de la sala. 
  • Móviles y otros dispositivos quedan prohibidos (la sesión es como una clase). 
  • Recibiréis una guía que hay que trabajar y que se recogerá a la vuelta, en las clases.
Un adelanto:

miércoles, 19 de noviembre de 2014

Interpreta y comenta

A partir de los datos de la siguiente tabla, indica si se trata de un país desarrollado o subdesarrollado justificando tus respuestas. ¿Qué problemas plantea cada caso? Esta es la práctica nº7. 

Actividad propuesta por la Ed. Santillana

miércoles, 12 de noviembre de 2014

Nueva práctica de Demografía (3ºESO)

Las siguientes prácticas demográficas en 3ºESO tienen que ver con las pirámides de población. En clase aprenderemos a hacerlas a mano y comentarlas, y eso, hacer y comentar la pirámide de España del año 2013, será la práctica nº3.

La práctica nº4 tiene que ver, otra vez, con el libro de este trimestre. Navega a través del World Factbook de la CIA y obtén las pirámides de población correspondientes a cuatro de los países que aparecen en el libro La vuelta al mundo de un forro polar rojo: Emiratos Árabes Unidos, Bangladesh, Alemania y Senegal*. Cada país presenta una estructura demográfica y una pirámide diferente, similares a los modelos estudiados (expansiva, estable, regresiva, etc.). Clasifícalas según su forma** y comenta lo que más te llame la atención de cada una (muescas o salientes destacados, envejecimiento, control de la natalidad, baja esperanza de vida, fuerte migración, etc.)***. Incorpora las pirámides (imagen imprimida o dibujada a mano) y los comentarios al dossier de prácticas que presentarás el día del examen. 
Estructura demográfica de Senegal (2014)
Fuente: World Factbook (CIA)

* Te recuerdo los pasos a seguir: Entra en la web del World Factbook -> Pincha en el mapa sobre la región del mundo en cuestión -> Selecciona en el mapa el país que estés buscando -> Accede a los datos demográficos (People and society) -> Age structure
** Consulta tu libro de texto, Tema 14. 
*** Consulta tus apuntes y la fotocopia entregada acerca del comentario de pirámides de población. 


Juegos geográficos sobre tectónica y relieve

Para empezar bien la semana y retomar la teoría donde la habíamos dejado antes de tanto mapa, en 1ºESO os sigo recomendando practicar con algunos juegos. Esta vez proceden de la web http://www.juegos-geograficos.es/.

Las partes de la Tierra:


Fuente: http://www.juegos-geograficos.es/tierra.html

Volcanes del mundo:


Fuente: http://www.juegos-geograficos.es/volcanes.html 

viernes, 7 de noviembre de 2014

Preocupantes proyecciones

Soledad Calés. El País.
El Instituto Nacional de Estadística ha publicado esta semana su Proyección de población para el periodo 2014- 2064, un estudio que alerta del inminente declive demográfico de nuestro país.  Para empezar, al año que viene, por primera vez desde que existen registros, se producirán más muertes que nacimientos en España (realidad esta ya habitual en Teruel y en nuestros pueblos). A partir de entonces, la tasa de reposición será negativa, si la tasa de fecundidad no cambia (actualmente es de 1,27 hijos por mujer) o si la situación de saldo migratorio negativo no se revierte. Dicho de otro modo, en los próximos años, al parecer, dejará de existir un reemplazo generacional, habrá involución demográfica, decreceremos. Dentro de 50 años, de continuar esta tendencia, España volverá a tener 40 millones de habitantes (hoy somos 47). Además, de esos 40 millones, un importante porcentaje será población anciana: 4 de cada 10 habitantes en 2064 serán jubilados, lo que planteará importantes retos al estado del bienestar.  Por otro lado, parece que continuarán aumentando los desequilibrios territoriales, y la densidad de población de determinadas áreas de interior continuará cayendo a niveles del círculo polar ártico. 
Lo único positivo en esta previsión es el anuncio de que la esperanza de vida va a continuar aumentando y eso, aunque suponga un nuevo reto económico, es una buena noticia. 

¿Qué soluciones se pueden plantear a medio y largo plazo para revertir esta situación? ¿Qué relación veis entre población y economía? 

jueves, 6 de noviembre de 2014

Incendio en la Triangle Shirtwaist

Tragedia del Rana Plaza (2013)
Esta semana, la tarea que os encargamos relacionada con La vuelta al mundo de un forro polar rojo y con el gran debate sobre la globalización es un lectura que lleva alguna actividad de comprensión y ampliación. En tutoría os van a entregar un artículo firmado por Muñoz Molina acerca de las condiciones laborales en Bangladesh. Este escritor realiza una reflexión inicial que resulta interesante: accidentes laborales como el del Rana Plaza (2013) nos recuerdan las condiciones laborales existentes en el mundo desarrollado hace más de cien años, que pudieron ser mejoradas gracias al activismo obrero y al compromiso de toda la sociedad, desde patronos hasta consumidores. 
Incendio en el
Triangle Shirtwaist (1911)
En el artículo que vais a leer se menciona el incendio de la Triangle Shirtwaist de Nueva York, una fábrica textil que ardió el 25 de marzo de 1911 y en la que murieron atrapadas 123 mujeres y 23 hombres. La mayoría eran chicas emigrantes, procedentes de Europa del Este y de Italia, que tenían entre 14 y 23 años. 
La tragedia se debió a la imposibilidad de salir del edificio incendiado y en llamas, ya que los responsables de la fábrica de camisas habían cerrado todas las puertas de las escaleras y salidas, una práctica común para evitar el absentismo y reprimir movimientos obreros. Las costureras exigían un trato digno como trabajadoras y se encerraron en la fábrica. Según un informe del Jefe de Bomberos, el incendio pudo provocarse por una colilla mal apagada tirada en un cubo lleno de restos de tela que no se había vaciado en dos meses. Un artículo del New York Times sugería que podía haberse originado en el motor de una máquina de coser. Muchas de las trabajadoras que no pudieron escapar del edificio en llamas saltaron desde los pisos octavo, noveno y décimo a las calles. 
El desastre en la fábrica textil Triangle Shirtwaist obligó a realizar importantes cambios legislativos en las normas de seguridad y salud laborales e industriales, que hoy persisten. También marcó la celebración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora
El siguiente vídeo os ayudará a saber más (activad subtítulos):

martes, 4 de noviembre de 2014

Cuando tu ropa viaja más que tú

¿Recordáis la tarea de esta semana relacionada con La vuelta al mundo de un forro polar rojo? Os habíamos pedido que para la próxima sesión de tutoría (6 de noviembre) buscaseis información acerca de la procedencia de la ropa que lleváis puesta: marca, lugar en que se fabrica, empresa importadora, dónde la habéis comprado... Se tratará de que "presentéis" vuestra ropa a la clase junto a un pequeño informe. ¿Qué os parece esta idea? Tomaos una foto y buscad información para contar algo parecido a esto:


Ejemplo de pequeña investigación sobre la procedencia de la ropa.
Fuentes consultada: Ropalimpia.org y Wikipedia.
El año pasado, vuestros compañeros hicieron este mismo trabajo y los participantes en El País de los Estudiantes llegaron a incluirlo en su interesante artículo acerca de la moda entre los jóvenes: 

jueves, 30 de octubre de 2014

Erupción del volcán Kilauea

Localización de las islas Hawai
El volcán Kilauea está en Hawai. Lleva en erupción desde junio, pero hasta hace unos días su lava no resultaba excesivamente peligrosa. Sin embargo, esta semana avanza a mayor velocidad y amenaza con arrasar zonas pobladas e importantes vías de comunicación. 
En realidad, las erupciones del Kilauea, uno de los volcanes más grandes del mundo, son continuas desde 1983. No olvidéis que se halla en las Hawai, un archipiélago volcánico en mitad del Pacífico (¿recodáis lo del "anillo de fuego"?). 
La isla de Hawai, también conocida como la Isla Grande para diferenciarla del estado homónimo, es la más extensa de las ocho que forman este archipiélago. Políticamente, pertenece a los Estados Unidos, pues se incorporó como el estado nº 50 de la unión el 21 de agosto de 1959. 
El siguiente vídeo se ha grabado esta misma semana y nos permite hacernos una idea de lo que supone una erupción volcánica, un tema que explicaremos en clase la semana próxima:


Fuente: La Razón.



miércoles, 22 de octubre de 2014

Los diez países más pobres del mundo

El pasado día 17 de octubre se celebró el Día Mundial para la erradicación de la pobreza. Las Naciones Unidas promueven desde hace años la celebración de esta fecha para que tomemos conciencia sobre la situación de los países más desfavorecidos y se promuevan acciones conjuntas que corrijan esta injusticia. En clase hemos hablado de los indicadores que se tienen en cuenta para considerar que un país es pobre y, más aún, que está subdesarrollado. Como sabéis, no solo se valora la riqueza pues, como hemos dicho repetidamente, es el bienestar de la población el principal objetivo a lograr. ¿Cómo se mide?  Además de considerar la renta per cápita, hay dos indicadores demográficos fundamentales: la esperanza de vida y la mortalidad infantil.
En el siguiente gráfico, elaborado para el diario Público, nos señalan cuáles son los diez países más pobres del planeta, resaltando esos indicadores básicos. En el artículo que podéis leer si seguís el enlace encontraréis una descripción general de la situación de cada uno de ellos.  Todos están en África, todos han sufrido y sufren diversas formas de colonialismo y en ninguno la esperanza de vida se prolonga más allá de los sesenta años. 
Ya que estamos con el tema, ¿qué relación hay entre esas cifras y las tasas de natalidad que se registran en estos países? ¿Y qué relación existe con el crecimiento demográfico explosivo?

Publicado en Publico.es
Fijaos en las fuentes estadísticas consultadas. La de la CIA será un clásico en nuestras clases.


martes, 21 de octubre de 2014

Un viaje mágico a Egipto

Jeroglíficos
Un viaje mágico a Egipto es lo que nos propone el libro que estamos leyendo en 1ºESO durante el primer trimestre. Esta semana, aprovechando la hora de lectura, hemos disfrutado del primer capítulo y el timbre de final de la clase nos ha sorprendido cuando comentábamos las peculiaridades de la escritura egipcia al respecto del cartucho de Tutmosis. Para acompañar vuestra lectura, de vez en cuando aparecerán en el blog algunos enlaces multimedia. Hoy os propongo que descubráis cómo se escribiría vuestro nombre en escritura jeroglífica:

Jeroglíficos egipcios. Web: desarrollosdg.com 

lunes, 20 de octubre de 2014

Clásicos de Grecia y Roma

El rayo rascador. Ed. Fortuna
En la entrada del Instituto ha quedado instalada la exposición bibliográfica "Clásicos de Grecia y Roma". Es una colección de libros ambientados en la Antigüedad clásica cuya lectura -aunque ese periodo histórico lo estudiaremos más adelante en 1ºESO-, os recomiendo encarecidamente. Para los que estéis en 3ºESO, puede ser una buena oportunidad para reencontraros con personajes ya conocidos, como Julio César o Alejandro Magno, además de otros muchos ficticios.  Además, si alguien se anima a leer, su iniciativa le valdrá un positivo en la asignatura y dos si además de leer el libro nos lo cuenta. Las lecturas voluntarias requieren completar la ficha que podéis descargar desde aquí


martes, 14 de octubre de 2014

Lluvia de estrellas y eclipse lunar

María Tortajada, habitual colaboradora del blog, nos envía esta entrada que resume el principal hecho astronómico de la semana pasada, el eclipse lunar y la lluvia de estrellas que se pudieron ver el miércoles 8 de octubre:
En la madrugada del miércoles hubo un eclipse lunar; a partir de las cinco, se pudo apreciar la segunda "luna de sangre" del año. Un eclipse se produce cuando están en fila el Sol, la Luna y la Tierra, al proyectar la Tierra su sombra sobre la Luna. El color rojizo existe, para los observadores terrestres, como consecuencia del reflejo del Sol en nuestra atmósfera.
Esquema de un eclipse de Luna
Una maravillosa lluvia de estrellas llegó la madrugada del martes y junto al eclipse del miércoles, iluminaron todo el planeta durante unas horas. Este maravilloso eclipse solo lo pudieron apreciar  en América del Norte, Australia y Nueva Zelanda pero Europa, África, y medio Oriente no pudieron verlo.
Lluvia de Dracónidas
El 8 de abril y el 25 de septiembre de 2015 volverá a haber un eclipse. Antiguamente cuando la Luna estaba de color rojo, como en este caso, se creía que traía mala suerte...
Fuente: 
www.vega00.com
www.provincia.com.mx
María Tortajada, 2ºESO

lunes, 13 de octubre de 2014

Los mapas siempre mienten

Los mapas, que se realizan mediante proyecciones, suponen una alteración de la realidad: se distorsionan distancias, formas y superficies y, desde luego, se pierde información. Sin embargo, su utilidad sigue siendo innegable. ¿El resultado de qué proyección te parece más veraz?

jueves, 9 de octubre de 2014

Escalas

En 1ºESO estamos estudiando los distintos tipos de mapas y la utilidad de la escala.
Hay dos grandes tipos de mapas: los topográficos y los temáticos. En ambos, debe aparecer siempre una leyenda con los signos convencionales y una escala que nos informe de la correspondencia entre las distancias en el mapa y las distancias reales. 
Con ayuda de esta animación puedes apreciar cómo se aplican las escalas para la elaboración de mapas topográficos y qué información proporcionan las curvas de nivel. 

Fuente: Proyecto Edad (INTEF)

IMPORTANTE: Las fichas de refuerzo de este tema están disponibles aquí. Son voluntarias, pero os pueden dar un positivo en la calificación final. 

lunes, 22 de septiembre de 2014

¿Y si la Tierra dejase de rotar?

Estos días, en clase de 1º ESO, estamos estudiando las consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación. La conclusión con la que nos hemos ido a casa es que sin ese giro constante (y muy rápido, por cierto), la vida sería imposible. ¿Seguro?
Echad un vistazo a este documental de National Geographic que describe el cataclismo que significaría el hecho de que la Tierra dejase de girar. Os enlazo el primer video, pero tiene 5 partes (cuando acabéis de reproducir la primera tendréis que buscar en el menú de Youtube las demás: 2/5, 3/5...). ¿Os parece realista? ¿Creéis que algo así sería posible? ¿Cuánto tiempo pensáis que resistiríamos?
Os aseguro que ver el vídeo merece la pena. ¡Espero vuestros comentarios!

 




miércoles, 17 de septiembre de 2014

Una Tierra cada vez más pequeña

Aunque si la comparamos con otros planetas la Tierra no es especialmente grande, para los humanos que la habitamos resulta enorme. Sin embargo, esta percepción que tenemos de su tamaño es relativa, pues a lo largo de la historia, los viajes, que nos han permitido desplazarnos sobre su superficie, han ido acortando distancias progresivamente.
Las primeras personas que dieron la vuelta al mundo hace casi cinco siglos lo hicieron navegando y tardaron más de tres años en completarla. Fue uno de los viajes más angustiosos que se recuerdan. 
Los avances tecnológicos y el progreso industrial permitieron, tiempo después, acortar distancias, de manera que en la época de Julio Verne dar la vuelta al mundo en ochenta días no era nada descabellado. Eso sí, requería variar de medios de transporte con cierta frecuencia y enfrentarse a no pocos peligros e incomodidades.
En la actualidad, un avión a reacción puede dar la vuelta al mundo en unas cuantas horas, mientras que los astronautas de la estación espacial internacional completan una vuelta cada noventa minutos aproximadamente. Y gozando de estas vistas, además:



¿Quién sabría decir cuál fue esa primera vuelta al mundo tan penosa y por qué resultó así?
¿Qué gran obra de ingeniería permitió, en los tiempos de Verne, acortar distancias?

lunes, 15 de septiembre de 2014

Bienvenidos al nuevo curso 2014- 2015

Este blog será, un año más, vuestro espacio de encuentro, reflexión y estudio de la asignatura. ¿Qué esperáis aprender este curso?

miércoles, 25 de junio de 2014

Feliz verano

Hoy es el último día de clase de este curso 2013-2014 y para algunos comienzan las vacaciones. Pasad un feliz verano, descansad, disfrutad de los amigos, de la familia, de vuestras aficiones, de la lectura relajada sin trabajos de por medio... Recordad que hay tiempo para todo, por eso es bueno que reservéis un ratito cada día para repasar y ampliar vuestros conocimientos o reforzar vuestros puntos débiles.  
Templo de Debod (Madrid)

En el apartado "Geógrafos de verano" de este blog encontraréis diversos juegos multimedia sobre Geografía, Historia y ortografía para PCs, tabletas y móviles. Esos no se los come el perro, así que no tenéis excusa. 



Estos son los ejercicios de ortografía del ISFTIC.

viernes, 6 de junio de 2014

Próximo examen

Para preparar el examen de Geografía económica tenemos toda una colección de juegos que te permitirán practicar el vocabulario* y los conceptos básicos. 
Además, puedes descargarte las FICHAS DE REPASO



Lista completa de juegos:

* El vocabulario comprende una larga lista de términos. La mayoría son aclaraciones sobre palabras de uso frecuente en los medios de comunicación y que puede que aparezcan estos días en nuestras explicaciones y comentarios de clase. Ten presente que para el examen insistiremos en los conceptos básicos que encontrarás integrados en la teoría de la unidad (Tema 3 de tu libro de texto, principalmente). 

miércoles, 28 de mayo de 2014

La pirámide de mi pueblo

En clase hemos elaborado la pirámide de población de nuestros pueblos. Lo de pirámide es un decir, porque la forma resultante dista mucho de parecerse a algún modelo teórico de los que hemos estudiado.

Recuerdo los pasos:
    1. Entra a la web del Instituto Nacional de Estadística: http://www.ine.es/ 
    2. Selecciona “Demografía y Población/ Padrón. Población por municipios” del menú de la izquierda. 
    3. Entra en “Estadística del padrón continuo” (pincha en Tablas INE base) 
    4. En “Datos por municipios” selecciona el año 2013. 
    5. Busca la provincia de Teruel y pincha en “Población por sexos, municipios y edad (grupos quinquenales”) 
    6. Selecciona tu pueblo y marca todos los datos de sexo y todos los grupos de edad. 
    7. Descárgate la hoja como Excel y guárdala bien. 
    8. Calcula después los porcentajes o bien usa la plantilla Excel que te proponemos.     
    9. Elabora y comenta la "pirámide" resultante.

lunes, 26 de mayo de 2014

Arquitectura en el Egipto antiguo

Queda muy poco para el examen de la unidad. Ya llegamos al Arte egipcio... 


AQUÍ TENÉIS LAS FICHAS DE REPASO DE ESTE TEMA. 

jueves, 22 de mayo de 2014

¿Cómo se construyeron las pirámides?

Ni extraterrestres, ni esclavos acicateados a latigazos: el proceso de construcción de las pirámides en el Antiguo Egipto respondió a un alto grado de planificación, a unos sólidos conocimientos matemáticos y al trabajo de miles de personas libres, aunque no privilegiadas. Fue cuestión de esfuerzo y de tiempo, como casi siempre. Hablaremos de ello, pero os animo antes a ver esta animación, con la promesa de positivo para quién nos cuente en clase cómo era este proceso de construcción y lo compare con lo que sabemos de otro tipo de tumbas egipcias y de sus creencias en el más allá.

miércoles, 21 de mayo de 2014

¿Cómo escribir en escritura cuneiforme?

Os enlazo un vídeo, preparado por los responsables didácticos del Museo del Libro, que explica cómo surgió una de las primeras formas de escritura de la Historia, la escritura cuneiforme sumeria. Además, nos cuenta cómo escribir con este sistema tan complejo. 



El próximo día  veremos en clase unas interesantes "falsificaciones" que realizaron vuestros compañeros que ahora están en 3ºESO. Y por si alguien se anima a crear mensajes cifrados, ahí va un pequeño "diccionario":

martes, 20 de mayo de 2014

La pirámide de población española

Continuamos esta semana con nuestras prácticas demográficas abordando el análisis de la pirámide de población de nuestro país. La web del INE ya funciona con normalidad y se puede acceder a los datos del padrón a 1 de enero de 2013. En 3ºA ya trazamos nuestra pirámide y empezamos el comentario de acuerdo con los datos de 2012, cuando España sumaba 47.265.321 habitantes. Ya comentamos en su día que en el año 2013 nuestro país perdió población, pues a 1 de enero del año pasado contábamos con 47.129.783 habitantes. Será interesante calcular en qué grado se ha envejecido la población en tan solo un año. Lo miramos en clase. 
Estructura de la población española. Año 2014.
Fuente: The World Factbook- CIA



martes, 13 de mayo de 2014

Prácticas de demografía

Los alumnos de 3º ESO tienen que presentar el día del examen del tema (finales de mayo) una serie de tareas prácticas que estamos desgranando a lo largo de las clases y que deben completarse en casa. Pasamos a enumerarlas y facilitamos el acceso a los enlaces y a algunas instrucciones. 

Pincha en "Más información":

miércoles, 7 de mayo de 2014

Resumen de la Prehistoria

El profesor Juanjo Romero es autor de este excelente resumen en forma de animación que lo deja todo muy claro. Echadle un vistazo a la hora de completar vuestro cuadro sinóptico:


Publicado en www.juanjoromero.es 

martes, 6 de mayo de 2014

La población de Asia

En 3ºESO estamos estudiando la población y también la geografía política y humana de Asia, así que vamos a "matar dos pájaros de un tiro"...
Asia es el continente más extenso y el más poblado: tiene más de 4.200 millones de habitantes (60% de la población mundial). Su ritmo de crecimiento demográfico es elevado (1,2%) debido a la reducción de la mortalidad y al mantenimiento de una alta natalidad (19‰). Como resultado, la población asiática es muy joven: un 27% tiene menos de 15 años de edad. La esperanza de vida al nacer alcanza los 68 años para los hombres y los 71 para las mujeres. Existen, no obstante, grandes contrastes entre unas regiones y otras. En Japón y los países industrializados del sudeste, la población crece poco y está envejecida, mientras que en las naciones más pobres, como Yemen, crece rápidamente y es muy joven. La población también se reparte de forma muy desigual. Las mayores densidades se dan en Asia monzónica. Por el contrario, la costa septentrional, las montañas y mesetas interiores y los desiertos están prácticamente despoblados. China e India concentran el 61% de los habitantes de Asia, lo que supone más de un tercio de la población mundial. En estos países las áreas más habitadas son las fértiles llanuras fluviales y las menos pobladas las montañas, los desiertos y las mesetas interiores.
En clase nos centraremos en el comentario de estas dos realidades demográficas:
Pirámide de población de Yemen

Pirámide de población de Japón

Bueno, ya de paso, echaremos también un vistazo a esta noticia publicada ayer en El Heraldo: Los jubilados de Aragón... 

domingo, 4 de mayo de 2014

Prepara tu examen: Asia física

Test de repaso, con la inestimable ayuda de los Mapas Flash interactivos de Enrique Alonso y con preguntas específicas para los contenidos de climatología. Haz clic en el pie de foto para acceder a la página web y una vez dentro avanza pinchando en el botón "siguiente":


Acceso desde aquí

Por si los enlaces anteriores no funcionan, he aquí un acceso alternativo a los mapas flash interactivos: http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm#asia 

lunes, 28 de abril de 2014

¿Por qué los años comienzan el 1 de enero?

¿Sabes desde cuándo el 1 de enero marca el inicio del año? Resulta que fue una decisión adoptada por el Senado de Roma en el año 153 a.C para facilitar la lucha contra los rebeldes hispanos, antes de entrar en lo más crudo del invierno y para no tener que esperar a la elección anual de los cónsules, que se celebraba en los Idus de marzo (anterior comienzo del año nuevo). Pues bien, los rebeldes hispanos contra los que había que luchar estaban muy cerquita de nosotros. Averigua dónde.


Esta y otras curiosidades sobre el calendario romano puedes conocerlas a través de la página web creada como soporte a la lectura del libro del tercer trimestre: