sábado, 29 de diciembre de 2012

Empieza el año con Alejandro

¿Cómo van vuestras vacaciones?
En 1º ESO, algunos de vosotros, antes de despedirnos hasta el año que viene, preguntasteis por el libro de lectura del segundo trimestre. Como dijimos, esta vez vamos a conocer la vida de Alejandro Magno con ayuda de la divertida biografía Alejandro Magno y su gran fama, de la editorial Rompecabezas.
Aunque hay tiempo para realizar el trabajo a lo largo del segundo trimestre, os enlazo las actividades que hemos preparado, por si alguien quiere empezar ya.

viernes, 28 de diciembre de 2012

Concurso de logotipos y lemas de Geografía

La Asociación de Geógrafos Españoles ha convocado el I Concurso de logotipos y lemas de Geografía. Podéis participar enviando vuestros trabajos hasta el 27 de marzo de 2013. ¡Ánimo!


viernes, 21 de diciembre de 2012

Merecidas vacaciones

Nos vamos de vacaciones después de un trimestre intenso. Aprovechad los días para leer mucho y no perdáis el contacto con las tareas académicas. Las últimas sesiones comentamos en clase que la ortografía es un puntal que tenemos que afianzar, por eso os recomiendo que practiquéis con este juego interactivo, publicado en la web del ISFTIC. 
Nos seguiremos viendo por el blog. Podéis enviar vuestras reseñas y redacciones. Por mi parte, también iré publicando material de repaso y algunas instrucciones de cara a los proyectos del segundo trimestre.
¡Feliz Navidad!



Estos son los ejercicios de ortografía del ISFTIC.

Si prefieres practicar en papel, puedes descargarte ejercicios ortográficos del Aula Virtual Desde el menú lateral izquiedo, selecciona Materiales -> Archivos -> Ortografía

miércoles, 19 de diciembre de 2012

II Concurso de Fotografía Meteorológica

El Departamento de Geografía e Historia del IES Salvador Victoria convoca por segundo año consecutivo el Concurso de Fotografía Meteorológica. Todo el mundo puede participar enviando instantáneas que reflejen distintos estados atmosféricos o sus consecuencias: si te ves capaz de fotografiar un cielo anticiclónico o de capturar la belleza de una puesta de sol, por ejemplo, este es tu concurso. Consulta las bases que figuran a continuación y pregunta tus dudas en clase o a través de los comentarios. 
Os animamos a participar: sabéis que las imágenes serán expuestas en el centro y en un álbum virtual, en este mismo blog. No hace falta que seas alumno/a de este instituto: cualquier persona puede enviar sus imágenes. Nos encantaría que este concurso sirviese para conocer a esos alumnos zaragozanos y madrileños que sabemos que nos siguen... ¿Por qué no hacemos ese álbum entre todos? 
¡Ánimo!



domingo, 16 de diciembre de 2012

Vocabulario meteorológico

Esta semana tenemos el último control de vocabulario del año en 3º ESO. En el aula virtual encontraréis material de estudio y, a continuación, un par de juegos para repasar: 


Pantalla completa aquí.


La versión antialienígena:

Pantalla completa aquí.

jueves, 13 de diciembre de 2012

La circulación general atmosférica

En 3º ESO seguimos con nuestro estudio de la climatología, que pronto abordaremos también en 1º. Para entender mejor todo lo explicado referente a la presión  y la circulación general atmosférica, os recomiendo:

martes, 11 de diciembre de 2012

Leonardo y el agua

En CC.SS. de 1º ESO estamos participando en el proyecto de centro sobre Leonardo da Vinci con una pequeña investigación sobre sus trabajos relacionados con el agua. 
Llega el momento de la síntesis y la puesta en común, pero antes de que todos podáis ver el trabajo de los demás, hay que realizar algunas correcciones y ajustes.
Tenéis que enviarme vuestros murales a través del siguiente formulario:

jueves, 6 de diciembre de 2012

Hace 34 años...

Hace 34 años los españoles se pusieron de acuerdo para dotarse de una Constitución que iba a regular la convivencia en una democracia que acababa de nacer. 
Hoy celebramos el cumpleaños constitucional y recordamos que el esfuerzo, el consenso y el diálogo permitieron la promulgación de la Carta Magna. Aunque en clase hemos hablado de este texto al referirnos a la organización política y territorial de España o a nuestro Estatuto de Autonomía, os invito a conocerla mejor.

miércoles, 5 de diciembre de 2012

La hidrosfera

¡Nos vamos de puente!
Aunque no es nuestra  intención "aguar" la fiesta, os recuerdo que justo a la vuelta hay exámenes y entrega de tareas. Os aconsejo que no dejéis todo para el final. Con el objetivo de que repaséis un poco cada día os enlazo esta vez un test de Testeando. A ver si vuelve a haber "pique"...

lunes, 3 de diciembre de 2012

Concurso "Reporteros en la red"

Un año más, la obra social iberCaja ha convocado el concurso "Reporteros en red" para premiar a los estudiantes interesados por la ciencia y la tecnología. Si eres de estos y quieres participar, puedes presentar un trabajo en forma de artículo de divulgación científica, previa inscripción. Necesitas la coordinación de un profesor, así que piénsatelo y cuenta con nosotros. 
Aquí están las bases:  




viernes, 30 de noviembre de 2012

¿Nevará en Bañón?

¿Cómo es posible realizar con acierto una predicción meteorológica? Estos días no paramos de hablar del tiempo en la calle, en los pasillos y hasta en clase. En clase, con toda la razón, porque estamos estudiando contenidos de meteorología. Hemos visto qué factores influyen en las temperaturas y en las precipitaciones y vamos a analizar cómo las masas de aire y las presión atmosférica tienen la última palabra en lo que al tiempo se refiere. Este fin de semana intentad ver las El Tiempo en varias cadenas de TV, porque esos espacios televisivos son cada vez más didácticos y amenos, aunque de entrada no os lo parezca.  
Un avance de lo que nos espera:

Para comentar:
¿Por qué han caído los termómetros durante esta semana? ¿Qué ha sucedido para que nieve? ¿Seguirá haciéndolo en la península? Y, lo que es más importante, ¿nevará en Bañón?  

jueves, 29 de noviembre de 2012

Más vocabulario hidráulico

En 1º ESO seguimos a remojo; vamos, que no salimos del tema del agua. Además de dedicarnos al estudio de la Hidrosfera, estamos preparando una pequeña investigación sobre los trabajos hidráulicos de Leonardo da Vinci. La semana que viene habrá un avance de nuestras conclusiones. A los implicados, ¿qué os está pareciendo vuestra parte del trabajo? 
Como hay bastante vocabulario nuevo y otras palabras que conviene recordar, hemos preparado un juego. Podéis echar una partida y contadnos qué tal os ha ido a través de los comentarios.
No hay que registrarse en la web. 

martes, 27 de noviembre de 2012

Sin mareos con las mareas


Para que entender las causas y los mecanismos de las mareas nos resulte más fácil, Martina, de 1ºB, nos recomienda un par de vídeos. El primero es breve y claro, e incluye una mención a Newton y su ley de la gravedad, cuya comprensión es básica para entender este fenómeno: 



El segundo es un fragmento de la estupenda serie documental "Planeta Azul", a la que en otras ocasiones hemos recurrido. Dice Martina que, "aunque es un poco largo, explica todo bien y se ven los cambios bruscos de las mareas altas, vivas, bajas..."


¡Gracias por compartir! 


Por mi parte, os enlazo la siguiente animación, que sintetiza de forma clara en qué consiste ese baile de los océanos que llevamos unos días analizando en clase: 
Fuente: Andalucía investiga
(sigue este link para verlo en pantalla completa)

lunes, 26 de noviembre de 2012

Bajo el hielo ártico

Hablando de las corrientes marinas y de la sorprendente corriente termohalina, hemos descubierto estos días que bajo el hielo ártico hay más actividad de la que podría parecer. A nuestro vocabulario hemos añadido la palabra "banquisa", que se refiere a las capas de hielo flotante que se forman en los océanos Boreal y Austral. 
Oscilación anual de la extensión de la banquisa (blanco). Fuente: Wikipedia
La banquisa puede medir desde unos centímetros hasta 20 m de espesor. Su extensión en superficie también varía, claro está, dependiendo de la estación del año. En el polo Sur, la banquisa que rodea la Antártida puede ser tan grande como el propio continente: fluctúa entre los 18,8 millones de km² de septiembre y los 2,6 millones de km² de marzo. 
En el polo Norte no hay corteza continental, así que todo lo que parece sólido es banquisa. Después del verano mide unos 6,5 millones de km² (lo que permite la circunnavegación del Ártico), mientras que en marzo alcanza los 15 millones de km². Lamentablemente, su superficie cada año es menor, como consecuencia del cambio climático. De hecho, se piensa que dentro de pocos años en época veraniega desaparecerá por completo. Esto está acarreando consecuencias a todos los niveles. Además de afectar al ecosistema marino o al nivel de las aguas, desencadena otras alteraciones climáticas que tienen que ver, por ejemplo, con el efecto albedo: en lo que a radiación solar se refiere, los polos se comportan como un cuerpo blanco, devolviendo a la atmósfera parte de esa radiación; por consiguiente, a mayor deshielo se produce  un mayor calentamiento. 

Para concluir y repasar un poquito lo que hemos explicado os lanzo varias preguntas que han aparecido en clase y alguna otra nueva: 
  • ¿Cómo es posible que se congele el agua del océano si es salada? ¿A qué temperatura se puede congelar? 
  • Compara la superficie de la banquisa ártica con la extensión del continente europeo. ¿Cuál es mayor?
  • El agua que hay debajo de la banquisa, ¿se está quieta? 
  • ¿Qué tipo de embarcaciones serán capaces de navegar entre los hielos?
  • Hablando de albedo, ¿recuerdas qué zonas del planeta se comportan como cuerpos oscuros, absorbiendo la radiación solar y contribuyendo a suavizar las temperaturas? 
  • La banquisa es hielo flotante, pero, ¿qué es el indlandsis?
  • ¿Hay vida bajo la banquisa? Esta última se contesta echando un vistazo a este vídeo y su explicación.  

Contesta a la pregunta o preguntas que consideres oportuno a través de los comentarios. ¡Ánimo, que participar tiene premio!

viernes, 23 de noviembre de 2012

Geografía humana de Aragón

Tras unas cuantas sesiones dedicadas al análisis geográfico de nuestra Comunidad, os enlazo información de repaso y ampliación procedente de la Gran Enciclopedia Aragonesa:



Cada uno de los monográficos contiene textos, gráficos, infografías, test y más enlaces útiles. 
A ver quién encuentra el artículo de la GEA sobre los "inventores aragoneses". ¿Os animáis a escribir la biografía de alguno de ellos?.
Leed mucho.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Movimiento perpetuo

El agua de los océanos está en continuo movimiento en forma de olas, mareas o corrientes marinas. 
En este vídeo, elaborado con tecnología de la  NASA a partir de miles de datos tomados en otras tantas zonas del mundo entre 2005 y 2007, se recrea ese movimiento perpetuo. ¿A cuál de los tres movimientos anteriores se refiere? ¿Qué lo produce?



martes, 20 de noviembre de 2012

La emergencia del Sahel

Hay algo peor que morir de sed. Morir por beber agua
"Este niño no morirá de sed. Morirá por beber agua" ACNUR
Con este lema, ACNUR, la Agencia de la ONU para los refugiados, ha lanzado una campaña de concienciación y recogida de donativos para ayudar a los miles de personas que están enfermando gravemente en el Sahel por no tener acceso al agua potable. El siguiente texto se ha tomado de la página web de ACNUR: 
Región del Sahel
El Sahel conforma un cinturón de 1.000 kms de ancho que atraviesa África desde el Océano Atlántico hasta el Mar Rojo (Senegal, Mauritania, Mali, Burkina Faso, Níger, Nigeria, Chad, Sudán, Eritrea, Yibuti, Somalia y Etiopía). Las frecuentes sequías provocan hambrunas y la inestabilidad de los países que se encuentran en esta región complica además su situación. El pasado mes de enero una insurgencia rebelde estalló en Mali y empujó a huir a 146.740 personas, concretamente 60.998 a Mauritania, 46.354 a Burkina Faso y 39.388 a Níger. Desde el estallido de la crisis, ACNUR está proveyendo de asistencia de emergencia y protección a los refugiados y refugiadas en los campos instalados en dichos países. Entre sus actuaciones destaca la provisión de tiendas y de artículos no alimentarios básicos que proporcionan una mínima protección contra las inclemencias meteorológicas y un espacio para vivir y guardar pertenencias. Con ello ACNUR garantiza a los beneficiarios una sensación de intimidad y seguridad emocional. En la actualidad son 271.876 los refugiados y refugiadas malienses en países limítrofes con necesidades urgentes de asistencia y protección. La situación en Mali continúa siendo inestable y la media de personas que siguen cruzando las fronteras es de 200 al día, fundamentalmente a Mauritania. El número de desplazados va en aumento y la mayor parte de ellos se encuentra en situación grave (muchos de ellos sufren de malnutrición severa). La falta de agua potable está causando más muertes en niños menores de 5 años que la malaria, la neumonía y el VIH/Sida juntos.  .
¿Cómo se puede suministrar agua potable a un número creciente de personas en una región desértica, donde este recurso es tan escaso?  ¿Cómo ayudar a quien ha tenido que marcharse de su hogar y lo ha perdido todo? 
Estos días que estamos, tanto en 1º como en 3ºESO, dedicados al estudio del agua de nuestro planeta, han surgido algunos debates en torno a la importancia del ahorro, y hasta hemos oído alguna idea frívola y rocambolesca sobre las formas de conseguirla si escasea. El del Sahel es un ejemplo más que, lamentablemente, será cada vez más frecuente en el futuro si no cambiamos las cosas. Como podéis ver, la situación es dramática, y su solución muy compleja. Para empezar, requiere de un serio compromiso por parte de todos. ¿Qué vas a hacer tú? 

lunes, 19 de noviembre de 2012

Nuestras comarcas

Esta semana, en 3ºESO, vamos a estudiar la división comarcal de Aragón, además de algunas cuestiones relacionadas con la administración autonómica, nuestras instituciones, el Estatuto, la evolución demográfica  o la economía aragonesa. Vosotros tendréis que completar el mapa comarcal y de municipios y buscar la información necesaria para realizar el pequeño trabajo de investigación que hemos encargado.
Aquí va el mapa:
Fuente: Portal de las Comarcas de Aragón

Recordad que en el mapa hay que rotular lo siguiente:
- Título.
- Nombre de cada comarca.
- Nombre de las localidades señalas con un punto. El color del punto depende de su número de habitantes (mirad la "chuleta").
- Conviene "aligerar" la teoría del reverso con un esquema o resumen que os facilite el estudio.


viernes, 16 de noviembre de 2012

Los ríos de Aragón

Con la excusa de los exámenes de mapas, nos estamos regalando varios paseos geográficos en 3º ESO. El lunes toca el medio físico de Aragón, pero antes de colgar ningún juego, hoy os recomiendo que estudiéis de una forma más significativa y rigurosa con ayuda del excelente material de la Gran Enciclopedia Aragonesa (GEA). Lo que os voy a enlazar se refiere a los ríos, y consiste en un monográfico muy completo, que incluye fichas de localización (¡quién lo hubiera sabido al rellenar el mapa!), además de cuantiosa información sobre aguas y paisajes. Recordad que el examen lleva teoría, así que no vendrá mal repasarla consultando la GEA.

Fichas sobre los ríos de Aragón:

Resulta bastante útil y claro el mapa interactivo "El Ebro en Aragón":


El monográfico al completo está aquí:
(Al margen derecho de esa misma página, hay un juego de localización).

Un último consejo: podéis repetir el mapa para corregir fallos. El mapa mudo que empleamos pertenece al Atlas del IES Mar de Aragón, que se descarga aquí: http://www.iesmardearagon.es/documentos/geomap.pdf 

Feliz fin de semana. 

jueves, 15 de noviembre de 2012

Terremoto en el Jiloca


La siguiente noticia apareció en la edición digital del Heraldo del pasado martes.¿Os habíais enterado? ¿Alguien lo notó? ¿Qué implica una intensidad de 3,2 grados en la escala de Richter? ¿Por qué es posible que haya terremotos en nuestra zona? Investigad y participad vía comentarios.

Registrado un terremoto de 3,2 grados en la escala de Richter al sureste de Nogueras

Europa Press. Madrid|13/11/2012 a las 21:29  
El municipio, situado en la comarca del Jiloca, ha registrado el seísmo a las 20.18. En Herrera de los Navarros también se ha podido sentir
Lugar del epicentro.. I. GEOGRÁFICO NACIONALLugar del epicentro.. I. GEOGRÁFICO NACIONAL
Un terremoto de 3,2 grados en la escala de Richter se registró a última hora de la tarde de este martes al sureste de la localidad turolense de Nogueras. 

El seísmo tuvo lugar a las 20.18 y su epicentro se registró a una latitud de 41.11 grados, una longitud de -1.060 grados y una profundidad de 11 kilómetros, según informó el Instituto Geográfico Nacional. 

El movimiento sísmico se dejó sentir en la zona epicentral y en la cercana localidad de Herrera de los Navarros, ya en la provincia de Zaragoza, ubicada a unos doce kilómetros de distancia de Nogueras.

miércoles, 14 de noviembre de 2012

El K-2

El K2 es una montaña perteneciente a la cordillera del Karakórum, una sección del Himalaya que se encuentra en Asia. Es la montaña más alta del mundo después del Everest: mide 8.611 m (el Everest mide 8848 m). Se la conoce como "la montaña salvaje" y recibe el nombre de K2 por ser la segunda montaña del Karakórum en ser catalogada. Fue registrada en 1856 por un equipo topográfico europeo.
El primer intento de ascensión fue organizado en 1909 por una expedición italiana que alcanzó los 6.600 m. En 1954 Lino Lacadelli y Achile Compagnoli alcanzaron por primera vez la cima del K2.
Hay varias rutas de ascensión para llegar a la cima:
Rutas de acceso al K2. Fuente: Wikipedia

A: West Ridge/Face (Japón, 1981)
B:  West Face (Rusia, 2007)
C: Southwest Pillar/ "Línea Mágica" (Polonia, Eslovaquia, 1986)
D: South Face,  "ruta polaca" (Polonia, 1986)
E: South-southeast Spur (Scott, 1983) y "tomo" Caesen (1986)
F: Abruzzi Spur (Italia, 1954), Lino Lacedelli y Achille Compagnoni.

La peligrosidad del K2
Muchos hombres y mujeres han intentado conquistar la cima del K2, algunos han llegado y otros han quedado en la montaña para siempre.
Hasta 1985, 39 montañeros habían alcanzado el K2, en 1986 se sumaron 27 más, y de ésos, siete formaron parte de la lista de 13 fallecidos que se produjo ese año.
En 1995, ocho montañeros perdieron la vida (seis en el mismo día), entre ellos tres aragoneses.
El K2 o Chogori ha permitido en todos estos años acceder a su cumbre a 302 montañeros, a cambio de 78 víctimas, lo que coloca al K2 en el segundo lugar de peligrosidad después del Annapurna.

Edurne en la cima del K2

Españoles en la cumbre
En 2004, el primer español en hacer cumbre fue Jordi Corominas. En esa misma temporada, Edurne Pasaban fue la primera española en conseguir cima (Edurne es la primera mujer del mundo en conseguir los 14 ochomiles). Y desde luego no podemos olvidar a Juanito Oiarzabal.
El K2 es una montaña codiciada por los escaladores de todo el mundo porque su altura de 8.611 m lo colocan a 611 m por encima de la zona de la muerte, cuenod el límite del cuerpo humano llega al máximo.

Enrique, 1ºA ESO


martes, 13 de noviembre de 2012

El agua del Guadiana vuelve a las Tablas

Las Tablas de Daimiel están en proceso de recuperación. Precisamente ayer comentábamos en 3º B como la sobreexplotación de los acuíferos había conducido a una situación de catástrofe ambiental, esto es, a tal agotamiento que en el año 2009 incluso se llegaron a registrar incendios subterráneos por combustión espontánea de la turba.

Hoy ha sido noticia que el agua ha vuelto a este ecosistema único. ¿Qué es lo que ha permitido la recuperación? ¿Crees que debe debe adoptarse alguna medida de prevención de cara al futuro? Echa un vistazo al vídeo y opina vía comentarios.

lunes, 12 de noviembre de 2012

Lagos de España

Os enlazo una presentación del CIDEAD que ilustra el origen diverso de los lagos españoles:

viernes, 9 de noviembre de 2012

Europa política

El lunes tenemos control de países y capitales de Europa en 1º ESO.  Os enlazo los juegos para repasar (pinchad en el pie de foto):

Un paraíso llamado Nicaragua

Hoy hemos tenido un lujo de clase de CC.SS. en 1ºB porque Odalys nos ha regalado un viaje increíble a su país, Nicaragua. Hemos quedado sobrecogidos por su diversidad y su belleza, y un tanto apenados al comprobar cómo los desastres naturales y la Historia han sacudido demasiadas veces la vida de los nicaragüenses. A propósito del temario, hemos visto imágenes de los últimos terremotos, y de alguna erupción volcánica. Y es que en Nicaragua, el vulcanismo es un fenómeno cotidiano: más de 13 volcanes jalonan sus tierras, y la mitad están activos. Centroamérica, como sabes, es una zona de contacto de placas tectónicas. 
Nos ha impresionado el tamaño de sus dos grandes lagos, que casi son mares de agua dulce donde viven ¡incuso tiburones! y hemos sabido que hay un viejo León, un Cerro Negro y un poeta, llamado Rubén Darío, que escribió algunos de los versos más hermosos en nuestra lengua. 
Si te has quedado con ganas de saber más:

martes, 6 de noviembre de 2012

Días de estudio en 3º ESO II

Última hora:
Parece que ya funciona el Aula Virtual. De todos modos, por si acaso falla de nuevo, para que podáis estudiar para mañana, os enlazo el glosario aquí mismo:


Con todo, entrad al Aula. Allí está la presentación, con más imágenes y animaciones de apoyo.

domingo, 4 de noviembre de 2012

Días de estudio en 3º ESO

Tenemos un asunto pendiente en 3º ESO. Esta semana recordaremos lo visto en las últimas sesiones de clase, dentro del tema de Geografía Física, con un control acerca del vocabulario relacionado con el relieve. En clase dimos una lista de palabras que había que definir y a la que cada uno debía añadir los términos que aparecen en el libro de texto. Esos términos están explicados, pues forman parte del contenido teórico del tema. 
El glosario es una parte fundamental del cuaderno, y debe figurar en él sin omisiones. Por si alguien tiene dudas acerca del mismo, dispone de material de estudio en el Aula Virtual E-ducativa.
¿Cómo se accede?
Tienes las instrucciones en la pestaña superior (Aula Virtual), Para empezar, recuerda que dispones de diversos enlaces a la misma en la web del Instituto o en este mismo blog (margen derecho, enlace "Plataforma Educativa Aragonesa"). Asegúrate de conocer tus datos de acceso a la pantalla de bienvenida. Una vez dentro, selecciona el curso llamado "3ºGeografía" y pincha en la carpeta "Programa" si deseas acceder al Temario. No obstante, cada vez que entres, encontrarás el último contenido añadido destacado en la columna de la derecha del aula.
Para preparar las próximas pruebas, dispones del vocabulario en un archivo pdf y de las presentaciones en formato flash (.swf). 
Si tienes problemas, en clase haremos una demostración de todo esto.
¡Ponte a estudiar!

Actualización:
Al parecer, durante la tarde del lunes, 5 de noviembre, se están produciendo cortes en el servicio que soporta la Plataforma. Posiblemente el martes ya esté arreglado. 

viernes, 2 de noviembre de 2012

El relieve: vocabulario para 1º ESO

El lunes, 5 de noviembre, realizaremos un nuevo control de vocabulario en 1º ESO.
Tenéis las definiciones en el cuaderno (dictadas en clase y copiadas de las páginas 34 y 35 del libro). Estudiad con tiempo, porque son muchas.
Hemos preparado este juego para recordarlas.

Pantalla completa, aquí.

miércoles, 31 de octubre de 2012

Los terremotos más destructivos de la Historia

En 1º ESO seguimos estudiando el relieve y los procesos tectónicos.
El otro día, hablando de seísmos y volcanes, surgió la duda de cuáles habrían sido los terremotos más devastadores de todos los tiempos, un tema que, con tantas catástrofes recientes, resulta especialmente dramático.
Marta, de 1ºB, se ofreció a redactar esta entrada (que premiamos con un gran positivo): 

En primer lugar, el terremoto más destructivo (9,5 en la escala de Richter) fue el de Valdivia (Chile) el día 22 de mayo de 1960. Dicen que de repente el cielo oscureció y a partir de eso, se produjo el terremoto:


En segundo lugar, el terremoto más destructivo fue en Callao, Perú.
Sucedió el día 28 de octubre de 1746. Hizo desaparecer prácticamente todo el Callao y gran parte de Lima. Sólo sobrevivieron 250 habitantes. Y murieron 18.000 habitantes.


Otro terremoto de los más destructivos fue en Concepción, Chile, el día 27 de febrero de 2010. Fue un terremoto de 8’8 grados. Fue 31 veces mayor que el de Haití .


Terremoto de México, el día 19 de septiembre de 1985. De 7’9 grados, tuvo 2 minutos de duración y hubo hasta 40.000 muertos.



El terremoto de Chimbote (Perú) también fue de los más importantes. Ocurrió a finales de mayo de 1970. La ciudad de Yungai desapareció completamente.


El terremoto de Puerto Príncipe, de Haití, fue el 12 de enero de 2010, unos minutos antes de las cinco de la tarde de la hora de Haití. Fue de unos 7’0 grados. Hubo unos 200.000 muertos y más de 1.000.000 de personas sin hogar. El país sigue necesitando ayuda.





MARTA GARCÍA GUITARTE, 1ºB


Os lanzo algunas preguntas:
¿Qué tienen en común todos estos lugares? ¿Por qué hay tanta peligrosidad sísmica? 
¿Alguna vez ha sucedido algo parecido en la península Ibérica? (Pista: Lisboa, 1755).

Y una sugerencia de última hora: 
Hoy, en clase, hemos podido disfrutar del "Enseño y cuento" volcánico de Álvaro (a ver si se anima con otra redacción). Y el lunes, Odalys nos ha prometido un "Enseño y cuento" sobre los volcanes nicaragüenses. ¿Alguien más se anima a investigar?

martes, 30 de octubre de 2012

Los ríos de España

Se avecina el siguiente examen de mapas, así que os recomiendo encarecidamente que vayáis estudiando, y qué mejor que recurrir a los mapas flash interactivos para ello. Tened en cuenta que no salen todos los ríos que entran en el examen, así que no perdáis de vista el Atlas:

Mapas Flash Interactivos (Didactalia)


Más actividades interactivas con ríos:
Un mapa muy completo, aunque no interactivo:

jueves, 25 de octubre de 2012

Volcanes

Las fuerzas internas de la Tierra son las responsables de los terremotos y las erupciones volcánicas, que estamos estudiando estos días en 1º ESO. Para ilustrar la explicación de clase, os recomiendo volver a ver la siguiente animación. 
Añado una pregunta para los comentarios: ¿por qué las tierras volcánicas pueden ser tan fértiles? ¿Conoces algún lugar donde se cultive sobre suelo volcánico?

(Fuente desconocida)

Pincha para ver a pantalla completa.

Si alguien siente más curiosidad, este documental alojado en Youtube es bastante ilustrativo.

martes, 23 de octubre de 2012

Continentes a la deriva

Hemos hablado en 1ºESO de la deriva continental y la tectónica de placas. ¿Sabrías resumir lo que plantea la teoría de la deriva de los continentes? ¿Qué indicios o pistas llevaron a Alfred Wegener a enunciarla? 
Observa la siguiente animación y ¡participa con tus comentarios!

Pantalla completa aquí.

lunes, 22 de octubre de 2012

¿Cómo se hace un mapa del fondo marino?

A estas alturas nadie duda de la existencia de relieves submarinos: extensas llanuras abisales, profundas fosas y abruptas dorsales salpican nuestros océanos, que en otros tiempos se creían planos. Pero, ¿cómo podemos tener una idea exacta de este relieve? ¿Cómo se hizo el primer mapa del fondo del mar? 
Igual que la cartografía terrestre, la submarina está relacionada con la navegación. Sin embargo, a diferencia de aquélla, ésta es más reciente, pues se vincula a los trabajos realizados por la tripulación de la corbeta HMS Challenger hacia 1872. Este barco británico recorrió más de cien mil kilómetros pertrechado con sogas y pesos para sondear los fondos marinos. Tras semanas de trabajo tedioso, se llevaron una enorme sorpresa al conocer la profundidad, ¿adivinas de qué zona? 
En este documental del Canal Historia se habla de las características de ese gran abismo y, durante los primeros minutos, se menciona la expedición del malogrado Challenger. Merece la pena ver un poquito:


Hoy en día no se cartografían los fondos marinos con sogas y pesos, aunque las técnicas de los radar y sónar guardan cierto parecido con aquéllo. Además, ya no tenemos que recurrir a los tradicionales mapas para el estudio de los fondos. De hecho, ahora mismo puedes explorar el fondo del mar. Si tienes instalado Google Earth, selecciona la capa "Océanos", ajusta el zoom y prepárate para la zambullida. Al lado de las coordenadas te aparecerá información de la profundidad.

viernes, 19 de octubre de 2012

Rocas y paisajes III

Enlazo una nueva presentación con alguna imagen representativa de los paisajes que estamos estudiando. Os vendrá bien para realizar el comentario del mapa del roquedo peninsular que está al caer...

Fuente: Recursos TIC de EDAD