Las cifras del paro

La siguiente práctica del tema consiste en la elaboración y comentario de un gráfico sobre la evolución del paro en España en los últimos años. En clase, ensayaremos el comentario con ayuda de este interactivo publicado recientemente por el diario El Mundo:

Evolución del número de parados 2005- 2015 según El Mundo

Habréis visto que para realizar la interpretación de los datos necesitáis información sobre la evolución de la economía española en los últimos años. Os enlazo varias fuentes de consulta:

• http://www.clasesdebolsa.com/index.php?/archives/893-Causas-principales-del-paro-en-Espana.html 
• http://www.lne.es/economia/2013/03/04/paro-cesa-principales-causas-agravan/1377362.html 
• http://es.wikipedia.org/wiki/Desempleo_en_Espa%C3%B1a 
• http://www.abc.es/economia/20131007/abci-razones-causas-paro-201310042157_1.html 
• http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_Espa%C3%B1a 

Por supuesto, también necesitáis hablar de las consecuencias del desempleo:

• https://contraeconomy.wordpress.com/2013/04/29/consecuencias-del-desempleo-en-espana/ 

Reporteros en red

Nos hemos inscrito como centro en el concurso Reporteros en la red de Ibercaja. Como acordamos, vamos a participar con un artículo de divulgación sobre el tema de la educación financiera. En las bases están todos los requisitos a cumplir, que son principalmente los siguientes:

• El artículo será original e inédito. Podéis consultar algunos consejos prácticos para redactar un buen artículo periodístico.
• Se redactará de acuerdo con la plantilla (Word/ Libre Office) que aparece en la web del concurso. Leed las instrucciones que vienen en ella. 
• Se utilizará información procedente de Internet como fuente de información, pero sin copiar. 
• El artículo no podrá ser inferior a 1000 palabras ni exceder las 1500. Eso son 2 ó 3 páginas aproximadamente, pero habría que comprobarlo con el contador de palabras del procesador de textos. 
• Tenemos que enviarlo antes del 5 de marzo. 

Estos otros requisitos los pongo yo:

• Este artículo será la práctica nº3 del tema.
• Lo realizaréis de forma individual. 
• Lo enviaréis a la profesora a través del Classroom antes del 23 de febrero.
• Poned un nombre al archivo (si no, todos se llamarán "plantilla"). 
• La profesora os lo devolverá con observaciones que tendréis que tener en cuenta para mejorarlo y volverlo a enviar antes del 27 de febrero. 
• En el Classroom hemos publicado un documento con posibles temas a tratar.  Son temas, no títulos (eso corre por vuestra cuenta). 

El árbol europeo del año puede ser turolense

¿Sabíais que hay un concurso para elegir el árbol del año? No es un concurso de belleza ni de antigüedad ni de altura, pues lo que se busca es el ejemplar más querido por la gente y, por primera vez, se presenta un árbol español: un chopo cabecero que vive desde hace 250 años en Alfambra (Teruel). 

Los chopos cabeceros son unos árboles muy singulares, y muy arraigados en nuestra comarca y en las zonas próximas. De ellos se obtenía cada año, sin necesidad de sacrificar el árbol, madera, leña y forraje, un ejemplo de economía sostenible, como lo eran la mayor parte de las actividades de nuestros antepasados. 

Para votar por este árbol tenéis que seguir el enlace siguiente y mandad el voto con vuestro correo electrónico. Podéis usar la cuenta del instituto. Recibiréis inmediatamente un mensaje para confirmar el voto. 

http://www.treeoftheyear.org/Letosni-rocnik/Topol-cerny-v-Alfambre.aspx 

5º Concurso de “Logotipos y lemas de Geografía” de Aragón

Os recuerdo que está abierto el plazo para participar en el Concurso de Logotipos y Lemas de Geografía convocado por la Universidad de Zaragoza y la Asociación de Geógrafos Españoles:

Descarga del folleto con las bases

Y el PIB per cápita

Si el PIB tiene en cuenta el valor monetario de la producción de bienes y servicios, el PIB per cápita pone en relación esa astronómica cifra con la población de cada territorio. Eso nos permite comparar áreas y regiones diversas y ofrece un retrato más ajustado a la realidad de desarrollo económico y humano de cada lugar. No obstante, como sabéis, pera esto último del desarrollo con mirar el PIB no es suficiente, pues la aparente riqueza enmascara situaciones de desigualdad social y falta de libertades. 

Vamos a detenernos en la comparación entre el PIB y el PIB per cápita en el mundo:

PIB per cápita en 2013, según el FMI
(accede a la leyenda siguiendo el enlace)

PIB por países en 2013 según el FMI.
Fuente: Wikipedia

El PIB

En vuestra práctica coroplética del viernes os preguntaba por el PIB per cápita de las Comunidades Autónomas españolas. Enlazamos un vídeo que os ayudará a entender la causa de las desigualdades que hemos percibido y, del que, además, podréis sacar ideas para el comentario. Procede de la web educativa de La Caixa. Para acceder a él tenéis que clicar en el pie de foto:

Macroeconomía: producción y PIB

El tiempo para el fin de semana

¿Alguien se atreve con la predicción?

Mapa de presión en superficie (7 de febrero de 2015). AEMET

Práctica en 1ºESO: interpretación de mapas del tiempo

Después de varias sesiones teóricas, vamos a realizar las prácticas de este tema, que consisten en la interpretación de diversos mapas del tiempo. La siguiente animación nos ayudará a recordar los conceptos fundamentales:

Recursos EDAD

¿Hay esclavos en nuestro mundo?

¿Es la esclavitud un fenómeno del pasado o por el contrario existe aún en nuestro tiempo? ¿Hay esclavos entre nosotros, ciudadanos del "primer mundo"? ¿Qué formas de esclavitud están socialmente toleradas? Ahora que estamos hablando de economía y de trabajo os invito a ver este documental de En Portada que parte de una afirmación escalofriante: más de 12 millones de personas son esclavos en el mundo. 

Nuevos esclavos, hambres viejas. (En Portada)